FormationIntégrer les modalités de conception d’un dossier pour enregistrer une certification au Répertoire Spécifique
Par Véronique VAGNE | Référence : MOD987 | Mis à jour le 3 février 2025
Profil des participants
- Responsable d'entreprises de formation ou de branches professionnelles
- Responsable Formation
- Consultant
- Formateur
- Equipe Qualité
- Equipe pédagogique et administrative
Prérequis
Avoir quelques bases de la réforme de la formation de 2018
Objectifs
A l’issue de ce parcours, le stagiaire sera capable de :
- Contextualiser la certification dans le contexte de la réforme de la formation
- Intégrer les principes de la certification des personnes et ses acteurs
- Concevoir un dossier en vue d’une demande d’enregistrement au Répertoire Spécifique des Certifications et habilitations par la rédaction :
- du référentiel de compétences et d’évaluation
- de la note d’opportunité pour la valeur d’usage de la certification
- de la démarche mise en place par le certificateur pour garantir la qualité de la certification et le règlement des épreuves de certification
Contenu
JOUR 1
- Intégrer les principes de la certification des personnes et ses acteurs
- Distinguer les finalités et périmètres des deux types de certification et les deux répertoires (RSCH et RNCP)
- Evaluer les conditions d’éligibilité au Compte Personnel de Formation (CPF)
- Identifier les critères en vigueur pour l’examen des demandes et la recevabilité des dossiers
- Repérer les points de vigilance et les écueils à éviter pour faciliter l’enregistrement
- Identifier les procédures et les délais d’enregistrement
- Utiliser les guides et outils de France COMPETENCES
JOUR 2 :
- Rédiger une note d’opportunité
- Recueillir des lettres de témoignage pour mettre en avant la valeur d’usage de la certification
JOUR 3 :
- Se familiariser avec la notion de compétence professionnelle
- Formaliser et traduire la compétence en savoir-faire ou savoir être observables
- Verbaliser les compétences attestées
- Rédiger un référentiel de compétences
- Se familiariser avec les principes de rédaction du référentiel d’évaluation
- Organiser et décrire des modalités de l’évaluation
- Rédiger des critères d’évaluation observables.
JOUR 4
- Ecrire la démarche mise en place par le certificateur pour garantir la qualité de la certification et le règlement des épreuves de certification
- Elaborer le parchemin de certification
Pédagogie et organisation
Le formateur alternera entre contenu théorique et activités interactives.
Le formateur utilisera les outils suivants :
- Support de formation PPT
- Activités interactives : cas pratiques, quiz, simulations sur projet
Le formateur accompagne l’organisme de formation dans la constitution de son dossier avec un rôle de pédagogue, contributeur et facilitateur.
Activité interactive : outil de fast learning qui permet une évaluation des connaissances
Positionnement et Modalités d’évaluation des acquis
Avant la formation :
- évaluation des connaissances et auto-positionnement grâce à un module d’évaluation en ligne
- recueil des attentes par le formateur
Pendant la formation : validation des acquis en temps réel par le questionnement et la contribution des stagiaires
Après la formation :
- évaluation des connaissances et auto-positionnement grâce à un module d’évaluation en ligne
- évaluation de la satisfaction à chaud
Mode de validation
Attestation de fin de formation avec résultats des acquis complétée par le consultant et remise à la fin de la session
Modalités et délai d’accès
Durée et horaires de la formation : 28 heures soit 4 jours
Date de la formation : à déterminer
Lieu de la formation et accès : à déterminer
Conditions d’accueil et délais d’inscription : à déterminer
Référent handicap
PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP : (mise en place de compensation…)
Contact : Référent handicap 02 51 84 95 55 / 06 28 70 45 28 / nadiahadjeri@cadresenmission.com
Intervenant
Véronique VAGNE, experte sur les sujets de la formation professionnelle, accompagne les organismes de formation dans leurs démarches de certification et démarches qualité.
Formée à l’approche Compétences et titulaire d’une attestation en ingénierie de formation, elle a participé à de nombreux travaux de rédaction de référentiels de compétences et d’évaluation.