FormationANIM'KIDS : ANIMER DES ATELIERS DE DETENTE CORPORELLE DES ENFANTS EN TOUCHER-PRESENCE®

Animer des ateliers de pratiques corporelles de détente pour les enfants et adolescents
contribuant à la concentration, la mémorisation, le mieux-être ensemble.

• Autos massages et massages en pression douce, habillés, de chaque partie du corps
• Massages par le mouvement de chaque partie du corps issus de la relaxation coréenne
• Pratiques essentielles du yoga des enfants : respirations, visualisations guidées, postures simples debout et sur chaise…
• Massage sectoriel à l’huile des mains, pieds, visage et crâne

Le lien vers le programme et les dates 2024-2025 : 
https://www.competens.net/formation-animer-des-ateliers-de-detente-corporelle-des-enfants-en-toucher-presencer-animkids-f-MOD1933

• Professionnels du bien-être, détente, relaxation, yoga, sport… déjà en activité
• Professionnels de l’enfance (animateurs, éducateurs, enseignants, soignants en pédiatrie, assistantes maternelles,...)

• Avoir une activité professionnelle déjà établie auprès des enfants et/ou en massages bien-être
• Être dans une démarche professionnelle cohérente, exprimée par le stagiaire ou son employeur dans le document « validation du pré-requis du signataire »
• Avoir une démarche motivée d’accompagnement au bien-être de la personne, applicable à ses clients
• Maîtriser le français parlé et écrit

Cette action a pour objectif de :

Animer des ateliers de pratiques corporelles de détente pour les enfants de 3 à 12 ans, dans le milieu scolaire ou en pratiques de loisirs.

Les objectifs détaillés d’apprentissage sont :

• Ateliers enfants en milieu scolaire sur les temps de repas, périscolaires
• Ateliers détente des enfants en centres de loisirs
• Ateliers parents/enfants

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de :

• Transmettre les techniques essentielles de détente - et savoir les adapter pour les enfants
  • gestes essentiels des autos massages et des massages en pression habillés, utilisation d’accessoires (balles, foulards…), mise en œuvre de jeux-massages ludiques
  • pratiques spécifiquement adaptées du yoga des enfants 
  • clefs de l’approche spécifique de la détente corporelle des enfants 
• Intégrer les techniques d'animation d'ateliers
  • identifier des familles d’objectifs : s’étirer, se centrer, souffler, canaliser, créer du bien-être
  • concevoir et mettre en œuvre des programmes d'ateliers sur-mesure, en individuel ou en collectif, dans la durée ou non, adaptés à l’âge, aux besoins et au niveau de motricité, aux lieux d’intervention, aux publics
  • gérer de façon respectueuse le temps imparti pour la structuration de l’atelier
• Assurer tout au long de la séance une posture respectueuse d’écoute et de transmission : acquérir des notions relationnelles (communication non verbale, intention, écoute, respect, regard, bienveillance…)

I. Accueil des participants
• Tour de table - présentations individuelles, attentes des participants, organisation, horaires, logistique, dispositions covid
• Présentation du déroulé, méthodes et objectifs
• Jeux de mise en route visant à installer la confiance entre les participants

II. Identifier les grands principes théoriques :
• Découvrir les bienfaits de la détente (physiques, physiologiques, psychologiques)
• Faire l’expérience de son schéma corporel, son propre niveau de détente et de souplesse
• Identifier les besoins de l'enfant et savoir adapter les techniques aux âges des enfants : durée, mouvements, construction de la motricité et de l’image corporelle…
• Identifier le désir de l’enfant et savoir le respecter - notions fondamentales de consentement, pudeur, respect, juste distance, intimité...
• Appréhender les spécificités du rapport au toucher avant 4 ans, 4/6 ans, 7/12 ans et les éventuelles contre-indications
• Informer sur les droits et protection de l’enfant.
• Acquérir les repères d’ambiance, d’hygiène et de confort d’un atelier détente avec des enfants

III. Adapter les modalités de mise en œuvre :
• Assurer le confort celui qui masse
• Expérimenter et transmettre les apports du travail en poids du corps pour masser sans se fatiguer et donner de la douceur au toucher
• Donner une place essentielle au jeu dans la transmission
• Scénariser ses séances
• Inciter les enfants à bien respirer, se détendre en prenant soin de soi et de l’autre
• Construire une séance unique et/ou une intervention dans la durée avec plusieurs séances
• Construire des séances pour les familles, pour le milieu scolaire
• Énoncer les conditions, compétences, difficultés d'un atelier collectif avec des enfants d'âges différents

IV. Pratiquer des techniques de détente corporelle et massages spécifiques des enfants :
• Acquérir les techniques essentielles de détente - et savoir les adapter pour les enfants
o Expérimenter les gestes essentiels des autos massages et des massages en pression douce, habillés, de chaque partie du corps, utiliser des accessoires comme les balles, les foulards pour masser sans contact direct, mettre en œuvre des jeux-massages, des jeux sensoriels
o Expérimenter les techniques sectorielles de massages par le mouvement de chaque partie du corps issues de la relaxation coréenne, dans le respect de la souplesse naturelle des enfants : étirements doux et mobilisations passives, vibrations, bercements et balancements, torsions douces
o Découvrir quelques pratiques simples adaptées du yoga pour les enfants : respirations, visualisations guidées, postures debout et sur chaise…
o S’initier au massage sectoriel à l’huile de certaines parties accessibles du corps : les mains, les pieds, le visage et le crâne
• Intégrer les clefs de l’approche spécifique de la détente corporelle des enfants : scénariser les pratiques autour d’une histoire/une chanson/une comptine, ritualiser, amener une dimension ludique…
• Identifier les émotions, les traduire et les interpréter pour mieux les accompagner
• Revoir les fonctionnements essentiels du SNC et ses incidences sur la détente

V. Conduire une prestation complète d’atelier détente des enfants en groupe :
• Découvrir comment placer sa voix avec un groupe de participants
• S'adapter et accueillir des enfants d’âges et de profils diversifiés
• Développer sa qualité de présence
• Faire preuve d’écoute active, accompagner les participants dans la bienveillance, reformuler
• Ne pas perdre le fil conducteur de son discours
• Faire respecter sa place, son autorité naturelle sans avoir à se fâcher
• Faire preuve de double écoute, répondre aux questions
• Se mettre en posture d'écoute, d'accueil, rester vigilant, s’adapter et improviser
• Assurer une présence rassurante, souriante, calme : une posture professionnelle

VI. Mener une relation client / commanditaire / groupe de qualité :
• Gérer de façon respectueuse le temps imparti pour la structuration de l’atelier, respecter les horaires
• Reformuler les attentes spécifiques éventuellement formulées par les participants lors de l'accueil
• Être conscient des enjeux de la relation formateur/groupe
• Assurer sa préparation physique et intérieure préalable, anticiper son niveau de fatigue et maintenir une énergie constante au cours des ateliers
• Respecter les standards d'hygiène et de confort
• Assurer le rangement et nettoyage entre chaque prestation

• Méthodes pédagogiques
  - Méthode de la découverte
  - Travail en binômes avec ressentis mutuels pour chaque exercice pratique
  - Pratiques sur soi, sur l'autre puis mises en situations de transmission en groupe
  - Alternance de temps de théorie, de pratiques, de temps de paroles

• Moyens pédagogiques
  - Mise en route du groupe par des jeux et exercices visant à créer dès le début une ambiance bienveillante, en confiance
  - Mises en situation et jeux de rôles
  - Contenus théoriques
  - Exercices pratiques d'apprentissage des techniques : en solo, en duo, en groupes
  - Exercices pratiques d'apprentissage des techniques : debout, assis, allongé
  - Temps de recherches en groupe

• Matériel pédagogique :
  - LMS Moodle – outils, ressources et activités pédagogiques de suivi individuel numérique du parcours de l’apprenant - avant, pendant et après la session de formation : livret de formation, carnet de pratiques, supports vidéos, documentations, quizz, tchat, forum…

• Équipement pédagogique de l'espace de formation :
  - Accessoires : bandeaux, balles, foulards, feutres
  - Matériel de massages professionnels : tapis, coussins, chaises, tables, huiles
  - Paperboard
  - Sonorisation musicale
  - Vidéoprojecteur
  - Ordinateur

• Test de positionnement en amont :
  • Positionnement préalable à l’inscription à remplir avant l’inscription puis entretien (rv, tel, e-mail)
  • Questionnaire en ligne adressé avant le début de la session

• Évaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels définis :

• Tour de table bilan en fin de session de formation pour :

• • Évaluer la satisfaction des attentes formulées à l'accueil
  • Énoncer les projets de chacun sur la base des acquis

• Fiche d’évaluation qualitative de la formation (à chaud)
• Fiche d’évaluation qualitative sous forme d’enquête à froid après la formation (3 à 6 mois)
• Dans les mois qui suivent la formation:

• • Accompagnement individuel personnalisé via le LMS
  • Actions de formations complémentaires sur demande (journées de révision, de supervision)
  • Possibilité de revenir en formation gratuitement pour réviser à l’occasion des autres sessions

NB : Rappel des objectifs de l’évaluation à froid – Observer la présence des résultats attendus et mettre en place une autre action complémentaire

PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP : (mise en place de compensation…)

Contact : Référent handicap 02 51 84 95 55 / 06 28 70 45 28 / nadiahadjeri@cadresenmission.com

La formation sera assurée par Juliette Grollimund Depoorter :

• Créatrice de KerAnanda - pratiques corporelles de détente depuis 2008 : séances individuelles, formations et ateliers de massages bien-être
• Créatrice de la marque déposée du Toucher-Présence® et du cursus de formation agréé par la FFMBE
• Formatrice-facilitatrice en Toucher-Massage^®, certification IFJS, 2011 – 224 heures de formation - formatrice au sein de l'équipe pédagogique permanente de Joël Savatofski pendant plus de dix ans
• Auteure de Être zen pour mieux apprendre, Hatier, 2019 et de Cultiver le bien-être et la complicité en famille, Eyrolles, 2024
• Formatrice-facilitatrice en intra-hospitalier

Diplôme, certifications et/ou habilitations (exemples : DISC, Process COM, Normes ISO…)

• Formation de formateurs en 2011 – Toucher-Massage®, IFJS – 224 heures